"La sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento"

Texto: "La sociedad de la información, la comunicación y el conocimiento"
Autor: Santiago Ferrer Marques.

Este autor habla de que, en el mundo actual, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICS) están "cambiando el modo en el que producimos, consumimos, administramos, nos relacionamos, vivimos y morimos". Además, estos cambios están teniendo lugar de forma vertiginosa, con una capacidad de expansión sin límites, por lo que nos encontraríamos frente a una verdadera revolución  social y económica.

Sociedad de la información: las personas,como consumidores y trabajadores, hacen uso intensivo de la información y la comunicación.

Rasgos a tener en cuenta a la hora de diseñar situaciones de enseñanza-aprendizaje:

1) Velocidad, 2) Mayor pensamiento en paralelo, 3) El texto ilustra a la imagen, 4) Ruptura de la linealidad en el acceso a la información, 5) Conectividad, 6) Acción constante, 7) Orientación a la resolución de problemas , 8) Recompensa inmediata y 9) Importancia de la fantasía, visión positiva de la tecnología.

Texto de Educ.ar: ¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la ignorancia?.

Texto de Educ.ar: ¿Sociedad del conocimiento o sociedad de la ignorancia?.

En este articulo el autor se pregunta ¿Para qué deberíamos  educar en la sociedad del conocimiento? ¿para que tipo de sociedad?

concluyen en que " La sociedad del conocimiento, ultraespecializada y a lomos de las tic, amenaza a sus ciudadanos con la obsolencia en todos los campos en los que no sean expertos profesionales. La sociedad del conocimiento no solo se solapa con la sociedad de la incultura, sino que la recrea o la pone en toda su evidencia".

Lo importante es recuperar el factor humano. Rol docente como devenidos intelectuales orgánicos.

Mario Wanfield, definición de intelectual: "No pensar, que lo hacen todos los humanos. Ni pensar mucho, que lo hacen los neuroticos. Ni pensar bien, que lo hacen los inteligentes. Lo que pinta al intelectual es su aptitud para hacer pensar a los otros".

Borrador de nuestro artículo.

Este es el enlace al borrador de nuestro articulo.Acá expresamos la primer lluvia de ideas, resumen y análisis que se desprendieron de la lectura de los textos del eje II Y III.

Borrador.

Animándonos,de a poco,a escribir.

En la clase del día 03/11, comenzamos con mis compañeros de grupo a redactar el borrador del trabajo del texto integrador de la materia.
 Para realizar este borrador primero comenzamos releyendo algunos de los textos que la cátedra ha compartido con nosotros y empezamos utilizando como base de nuestro artículo los textos:Motivación en el aprendizaje colaborativo y Ventajas de las tics en el aprendizaje colaborativo.

Completando el mapa conceptual

El día 27/10 con mis compañeros de grupo estuvimos corrigiendo el mapa conceptual según las recomendaciones de los profesores, para eso seguimos utilizando el programa CmapTools que es un programa que combina texto y flechas para organizar conceptos e ideas. Trabajar con este programa no ha sido muy fácil, pero de a poco y a prueba y error fuimos encontrándole la vuelta.

Enlace de mapa completado.

En la clase del día 20/10, se trabajaron las temáticas: Modelo 1 a 1 y aprendizaje significativo. Luego de haber leído los textos y por lo trabajado en clases, creo que la introducción de las tics en la escuela modifico rotundamente el modo de aprender y también de enseñar. También se modifico la relación del docente y el alumno, ya el docente no es el único portador del conocimiento pero si debe estar capacitado para guiar al alumno, para ser mediador entre la gran cantidad de información que se ofrece a los alumnos y los mismos.
Para poder llevar acabo esta tarea de mediador o guía que tiene el docente, este debe formarse y lograr tener un manejo de las tics. Esta tarea de formación es constante y para un aprendizaje mas rico y significativo el docente debe apoyarse en otros docentes y profesionales que ya tengan un mejor nivel en la temática de innovación tecnológica.
Este trabajo entre profesores fomentan el aprendizaje colaborativo y que luego los docentes estén capacitados para formar a alumnos críticos que sean capaces de llevar acabo aprendizajes significativos.

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1N9Z2Z4GP-TY3CD0-4N/Transformacion%20en%20la%20educacion.cmap